KD - 7 Indywidualizacja sposobem na podnoszenie jakości edukacji włączającej i umiejętności pracy w zróżnicowanej klasie - część 1. i 2.

Część 1. - podstawy teoretyczne:

• Wstęp do szkolenia.
• Podstawa prawna w zakresie indywidualizacji pracy z uczniami.
• Cele i zadania indywidualizacji.
• Charakterystyka zróżnicowanej klasy punktem wyjścia do indywidualizowania procesu nauczania - uczenia się.
• Uczeń zdolny w zróżnicowanej klasie.
• Wielokulturowa klasa - uczniowie z doświadczeniem migracyjnym.
• Strategie indywidualizacji według prof. Krzysztofa Konarzewskiego.
• Obszary podlegające indywidualizacji pracy z uczniami.
• Praca w zróżnicowanej klasie: monitorowanie osiągnięć uczniów i udzielanie im konstruktywnej informacji zwrotnej.
• Wymiana doświadczeń.

Część 2. - podstawy praktyczne:

• Wstęp do części praktycznej.
• Zadania nauczycieli specjalistów, w tym nauczycieli współorganizujących proces kształcenia integracyjnego.
• Indywidualizacja pracy z uczniami na wybranych zajęciach - przykłady dobrych praktyk:

- integracja klasy podstawą do efektywnego funkcjonowania w zróżnicowanej klasie,

- indywidualizacja pracy z dzieckiem w przedszkolu,

- indywidualizacja pracy z uczniem w edukacji wczesnoszkolnej,

- indywidualizacja pracy z uczniem na języku polskim, historii, matematyce, językach obcych,
w przedmiotach przyrodniczych, artystycznych i na wychowaniu fizycznym.

• Wymiana doświadczeń.

ORGANIZACJA, WARUNKI UKOŃCZENIA SZKOLENIA:

Szkolenie ma charakter samokształceniowy. Uczestnicy w dogodnym dla siebie tempie wykonują zadania. Warunkiem ukończenia szkolenia jest realizacja wszystkich treści kształcenia i wykonywanie zadań w ramach kursu.

Zaświadczenia o ukończeniu szkolenia będą przesyłane po 31.03.2025 r.

bezpłatnie.